“如果我力图显示自己对学生真正的爱，我就必须以最完美的形式去显示它。而这最完美的形式不一定是多么激动人心的方式，更多的恰恰体现在一些似乎不经意的细节中，比如我能够记住学生的名字。”这是苏联著名教育家阿莫纳什维利说的，而我，在支教路上的某一天，也就是因为记住了学生的名字，让我遇见了一个美丽的意外。

记得有一次，下课后，我跟班上几个比较活泼开朗的女同学在聊天，我问她们谁有《红楼梦》，我想借来空余的时间看看，她们都说没有，不过好像班上另外一个女同学有，但是她们跟她不熟，也不知道她叫什么名字，一是因为刚分文理班的原因，二是因为那女生确实很安静，很内向，很少在班里讲话，所以不知道名字很正常。听到她们这样说后，我走过去那女生的位置，叫了一下她的名字，当时那女生很吃惊，从她的眼神和表情里充满了疑问，但在她的疑惑中，《红楼梦》借到了。

后来，我还书的时候，那女生竟然跟我说了声谢谢，我感到很奇怪，然后她接着说：“老师，谢谢你，你知道吗，我一直以来都是一个很内向，很怕老师的人，就因为这样子，我从来没有跟老师讲过话，所以没有一个老师会记得我的名字，所以那次你叫我的名字的时候，我超级紧张，但更多的是兴奋，但是因为我的性格原因不太懂得与人交谈，但是我很喜欢老师你，所以，老师，我能与你做朋友吗？”她说完以后，就立马把手伸出来了，我下意识的把手递过去，跟她拉了拉勾。然后说“可以，我们以后就是好朋友了”。

我真的想不到，一次不经意的举动会给学生带来这么大的改变，对老师来说，记住学生的名字不仅能够方便上课，更重要的是这给学生带来的是一种尊重，一种关爱，一种无形的鼓励。

非常感谢这次的支教之旅，感谢这旅途中遇到的学生，他们给我带来了太多感动，让我在教学的过程收获颇多。支教路上，风景这边独好，我与学生共同奋进，共同成长。